“同学们看看，《乡村四月》这个题目里交代了哪些要素？”

“交代了时间和地点。”学生们异口同声地回答道。

“对，题目已经告诉我们，这首诗描写的是江南农村初夏时节的景致。”

这是合作市第四小学六年级2班的语文课上，老师杜占兰和学生们的问答。

行走在合作市第四小学校园里，藏汉“双语”的元素几乎无处不在。

教学楼前的雕塑上镌刻着藏汉双语“授人以语，造福桑梓”的警句，花圃里、楼体上都有藏汉双语的名言警句。

合作市第四小学党支部书记李康平介绍说，学校于2010年7月由原合作市那吾乡藏族小学更名而成，在校的1484名学生都是藏族，校内寄宿生813名，都来自合作市周边地区。学校一直采取藏汉双语教学模式，2012年起，开始加授英语。

周瓜加是二年级1班的学生，家住合作市那吾乡多河村，以前只会简单的汉语。如今，他不仅可以用汉语交谈，还认识500多个汉字，成了爷爷奶奶的新闻翻译。

周瓜加的同班同学道吉才旦说，学校发放的《告家长书》和《安全须知》等材料都是他为父母读的，他是家里的小小宣传员。他的梦想是长大后当一名汉语老师，教藏族孩子学汉语。

汉语课有声有色，藏语课上的互动也并不逊色。

在四年级1班的教室里，老师尕藏东知正在用藏语讲数学，这节课讲授的是四则混合运算，黑板上写满了藏文数字，他以形象的比喻解读运算法则，学生们立刻说出了答案。

更高草是这个班上科科全优的好学生，她的理想是当一名作家。在去年学校组织的藏文写作比赛上，更高草的作文《我的老师》，记述了老师旦正草在一个周末为学生买早点的小事，因情真意切、文字流畅，获得了第一名。

“一年级上学期主要学习字母和简单字词，二年级学习句子和段落，三年级开始就要写作文了。”教授藏语文的教师旦正草说，藏语文学习主要是让学生掌握本民族的文字和文化，从会说会用转化成会写会认，这对传承本民族文化有重要作用。

“我们希望能以不同的形式拓宽学生们的思维和见识，让他们融入不断发展的社会，有更广阔的发展前景，不让他们输在起跑线上。”年轻的英语老师杨君花说，为了让学生更好地接受英语，她和老师们通过制作生动的课件等方式，努力培养孩子们的学习兴趣。

谈话间，到了课间操时间，校园广播里传来悠扬的锅庄舞曲，学生们跑出教室，随着音乐起舞。

藏汉双语教学模式不仅体现在教学中，更巧妙地渗透进了校园的每一个角落，成了独特的校园文化。

四小的课间操是穿插安排的，一、三、五跳锅庄舞，二、四、六做广播体操。周四的校园广播会以藏汉英3种语言播送校内外新闻。同时，在学校开设的兴趣班里还有一种叫曼陀铃乐器的演奏班。

除此之外，藏汉民族元素的融合还体现在学生的着装和饮食中。

副校长加洋次成介绍说，应家长的要求，学校每位学生都有两套校服，一套是运动服，另一套是藏服。

在校园里穿行，一张张纯真的笑脸上扑闪着求知的眼睛，伴随着《你是我成长的摇篮》的校歌，温暖从心底散开……（记者赵梅）